Norsk 5., 6. og 7. trinn

Innholdselement

Beskrivelse

Sangtekster

Innholdselementet omfatter eldre og nyere sangtekster fra en mangfoldig sangtradisjon. Undervisningen kan for eksempel ta utgangspunkt i:

• Ivar Aasen: “Nordmannen”
• Sang på romani: “Romano Raklo”
• Ragnar Hovland: “Kveldssong for deg og meg”
• Musti: “gro harlem brundtland”

Dikt

Innholdselementet omfatter eldre og nyere dikt som synliggjør ulike lyriske former og litterære tradisjoner.

Undervisningen kan for eksempel ta utgangspunkt i:

• “Trymskvadet”
• Sigbjørn Obstfelder: “Regn”
• Paulus Utsi: “Joiken”
• Karen Anne Buljo: “Nattens lydige barn” (fra samlingen Amulettspeilet, ikke på nett)
• Ruth Lillegraven: “eg er eg er eg er”

Noveller

Innholdselementet omfatter eldre og nyere noveller fra ulike litterære tradisjoner. Undervisningen kan ta utgangspunkt i:

• Dikken Zwilgmeyer: “Margrete Kind”
• Åsta Holth: “Salt”
• Johan Borgen: “Av en født forbryters dagbok”
• Bent Haller: “Ispigen”
• Lars Mæhle: “Juleevangeliet” (fra samlingen Tusenfryd, ikke på nett)

Barne- og ungdomsbøker

Innholdselementet omfatter bøker som egner seg til lesing og samtaler. Undervisningen kan for eksempel ta utgangspunkt i:

• Maria Gripe: Tordyveln flyger i skymningen
• Erlend Loe: Kurt koker hodet (ikke på nett)
• Karen Anne Buljo: Nieidagorži/Pikefossen (ikke på nett)
• Amina Sewali: Hør’a dagbok (ikke på nett)
• Arnfinn Kolerud: Ivar får ansvar (ikke på nett)

Sakprosa

Innholdselementet omfatter faglitteratur i ulike sjangre for barn og unge. Undervisningen kan for eksempel ta utgangspunkt i:

• Sigbjørn Skåden: Samer (ikke på nett)
• Tinashe Williamson og Thea Jacobsen: Håndbok for unge antirasister (ikke på nett)
• Andreas Iversen: Max Manus (ikke på nett)

Begrunnelse

Innholdselementene gir elevene innsikt i den rike og mangfoldige språk- og kulturarven i Norge og gir dem mulighet til å reflektere over sentrale verdier og moralske spørsmål. Utvalget inkluderer forfatterskap og tekster som inngår i de felles referansene i Norge, Samtidig inkluderer utvalget samisk kultur og nasjonale minoriteter i det nasjonale fellesskapet i større grad enn det som har vært vanlig i norskfaget.

Kobling til kompetansemål etter 7. trinn

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• lese lyrikk, noveller, fagtekster og annen skjønnlitteratur og sakprosa på bokmål og nynorsk, svensk og dansk og samtale om formål, form og innhold
• lese samiske tekster på norsk og samtale om verdiene som kommer til uttrykk, og hvordan stedsnavn og personnavn som inneholder de samiske bokstavene, uttales

Innholdselement

Beskrivelse

Sjangrer

Innholdslisten omfatter sentrale muntlig og skriftlige sjangrer i den norske tekstkulturen.

Undervisningen kan ta utgangspunkt i:

• Artikkel
• Anmeldelse
• Fortelling
• Debattinnlegg
• Muntlig presentasjon

Begrunnelse

Sjangrer er viktige felles referanser i en kultur, og kunnskap om sjangrer hjelper elevene til å uttrykke seg selv og til tolke andres tekster på adekvate måter. Slik bidrar kunnskap om sentrale sjangrer til at elevene kan delta i arbeidslivet og samfunnslivet.

Kobling til kompetansemål etter 7. trinn

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• beskrive, fortelle, argumentere og reflektere i ulike muntlige og skriftlige sjangre og for ulike formål

Innholdselement

Beskrivelse

Talespråkvarianter av norsk

Innholdselementet omfatter fagbegreper som beskriver ulike talespråkvarianter av norsk. Undervisningen kan for eksempel ta utgangspunkt i:

• Dialekt
• Sosiolekt
• Multietnolektisk stil
• Norsk som andrespråk

Begrunnelse

Kunnskap om talespråkvarianter kan bidra til at elevene blir trygge språkbrukere og bevisste på sin egen språklige og kulturelle identitet innenfor et inkluderende fellesskap der flerspråklighet blir verdsatt som en ressurs. Elevene får også innsikt i den rike og mangfoldige språk- og kulturarven i Norge.

Kobling til kompetansemål etter 7. trinn

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

• sammenligne talespråk i nærmiljøet med andre talespråkvarianter i Norge og med nabospråk