Innholdslister norsk

1. og 2. trinn
3. og 4. trinn
5., 6. og 7. trinn
Hele høringen på udir.no

Har du forslag til bedre, og åpent tilgjengelige ressurser for de aktuelle innholdselementene? Send epost til post@innholdslister.no

1. og 2. trinn

Sangtekster

Innholdselementet omfatter eldre og nyere sangtekster fra en mangfoldig sangtradisjon. Undervisningen kan for eksempel ta utgangspunkt i:

Eventyr og sagn

Innholdselementet omfatter eventyr og sagn fra ulike fortellertradisjoner. Undervisningen kan for eksempel ta utgangspunkt i:

Dikt, rim og regler

Innholdselementet omfatter eldre og nyere dikt som synliggjør språkets formside og leker med rim og rytme. Undervisningen kan for eksempel ta utgangspunkt i:

Bildebøker og illustrerte barnebøker

Innholdselementet omfatter bøker som kombinerer skrift og illustrasjon, og som egner seg til høytlesing og samtaler. Undervisningen kan for eksempel ta utgangspunkt i:

Sakprosa

Innholdselementet omfatter sakprosatekster som egner seg til høytlesing og samtale.

Undervisningen kan for eksempel ta utgangspunkt i:

Begrunnelse

Innholdselementene gir elevene innsikt i den rike og mangfoldige språk- og kulturarven i Norge, og gir dem litterære opplevelser og mulighet til å uttrykke seg kreativt og skapende. Utvalget inkluderer forfatterskap og tekster som inngår i de felles referansene i Norge. Samtidig inkluderer utvalget samisk kultur og nasjonale minoriteter i det nasjonale fellesskapet, i større grad enn det som har vært vanlig i norskfaget.

Kobling til kompetansemål etter 2. trinn

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne:

  • lytte til og samtale om skjønnlitteratur og sakprosa på bokmål og nynorsk
  • leke med rim og rytme og lytte ut språklyder og stavelser i ord
  • uttrykke tekstopplevelser gjennom lek, sang, tegning, skriving og andre kreative aktiviteter

3. og 4. trinn

Eventyr og sagn

Innholdselementet omfatter eventyr og sagn fra ulike fortellertradisjoner. Undervisningen kan for eksempel ta utgangspunkt i:

Sangtekster og dikt

Innholdselementet omfatter eldre og nyere sangtekster og dikt fra en mangfoldig litterær tradisjon. Undervisningen kan for eksempel ta utgangspunkt i:

Faktabøker

Innholdselementet omfatter faglitteratur for barn som kombinerer skrift og illustrasjon, og som egner seg til lesing, høytlesing og samtale. Undervisningen kan for eksempel ta utgangspunkt i:


Barnebøker

Innholdselementet omfatter bøker som kombinerer skrift og illustrasjon, og som egner seg til lesing, høytlesing og samtale. Undervisningen kan for eksempel ta utgangspunkt i:

Begrunnelse

Innholdselementene gir elevene innsikt i den rike og mangfoldige språk- og kulturarven i Norge. Tekstene åpner for litterære opplevelser og mulighet til å uttrykke seg kreativt og skapende og reflektere over sentrale verdier og moralske spørsmål. Utvalget inkluderer forfatterskap og tekster som inngår i de felles referansene i Norge. Samtidig inkluderer utvalget samisk kultur og nasjonale minoriteter i det nasjonale fellesskapet i større grad enn det som har vært vanlig i norskfaget.

Kobling til kompetansemål etter 4. trinn

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne:

  • lese og lytte til fortellinger, eventyr, sangtekster, faktabøker og andre tekster på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samiske og andre språk, og samtale om hva tekstene betyr for eleven
  • utforske og formidle tekster gjennom samtale, skriving, lek, bevegelse og andre kreative uttrykk
  • samtale om forskjellen mellom meninger og fakta i tekster

5., 6. og 7. trinn

Sangtekster

Innholdselementet omfatter eldre og nyere sangtekster fra en mangfoldig sangtradisjon. Undervisningen kan for eksempel ta utgangspunkt i:

Dikt

Innholdselementet omfatter eldre og nyere dikt som synliggjør ulike lyriske former og litterære tradisjoner.

Undervisningen kan for eksempel ta utgangspunkt i:

Noveller

Innholdselementet omfatter eldre og nyere noveller fra ulike litterære tradisjoner. Undervisningen kan ta utgangspunkt i:

Barne- og ungdomsbøker

Innholdselementet omfatter bøker som egner seg til lesing og samtaler. Undervisningen kan for eksempel ta utgangspunkt i:

Sakprosa

Innholdselementet omfatter faglitteratur i ulike sjangre for barn og unge. Undervisningen kan for eksempel ta utgangspunkt i:

Begrunnelse

Innholdselementene gir elevene innsikt i den rike og mangfoldige språk- og kulturarven i Norge og gir dem mulighet til å reflektere over sentrale verdier og moralske spørsmål. Utvalget inkluderer forfatterskap og tekster som inngår i de felles referansene i Norge. Samtidig inkluderer utvalget samisk kultur og nasjonale minoriteter i det nasjonale fellesskapet i større grad enn det som har vært vanlig i norskfaget.

Kobling til kompetansemål etter 7. trinn

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne:

  • lese lyrikk, noveller, fagtekster og annen skjønnlitteratur og sakprosa på bokmål og nynorsk, svensk og dansk og samtale om formål, form og innhold
  • lese samiske tekster på norsk og samtale om verdiene som kommer til uttrykk, og hvordan stedsnavn og personnavn som inneholder de samiske bokstavene, uttales

Forslag til innholdselement

Sjangrer

Innholdslisten omfatter sentrale muntlig og skriftlige sjangrer i den norske tekstkulturen.

Undervisningen kan ta utgangspunkt i:

  • Artikkel
  • Anmeldelse
  • Fortelling
  • Debattinnlegg
  • Muntlig presentasjon

Begrunnelse

Sjangrer er viktige felles referanser i en kultur, og kunnskap om sjangrer hjelper elevene til å uttrykke seg selv og til tolke andres tekster på adekvate måter. Slik bidrar kunnskap om sentrale sjangrer til at elevene kan delta i arbeidslivet og samfunnslivet.

Kobling til kompetansemål etter 7. trinn

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne:

  • beskrive, fortelle, argumentere og reflektere i ulike muntlige og skriftlige sjangre og for ulike formål

Forslag til innholdselementer

Talespråkvarianter av norsk

Innholdselementet omfatter fagbegreper som beskriver ulike talespråkvarianter av norsk. Undervisningen kan for eksempel ta utgangspunkt i:

  • Dialekt
  • Sosiolekt
  • Multietnolektisk stil
  • Norsk som andrespråk

Begrunnelse

Kunnskap om talespråkvarianter kan bidra til at elevene blir trygge språkbrukere og bevisste på sin egen språklige og kulturelle identitet innenfor et inkluderende fellesskap der flerspråklighet blir verdsatt som en ressurs. Elevene får også innsikt i den rike og mangfoldige språk- og kulturarven i Norge.

Kobling til kompetansemål etter 7. trinn

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne:

  • sammenligne talespråk i nærmiljøet med andre talespråkvarianter i Norge og med nabospråk

“